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属性倒也觉得“不合理的”
也有几分“合理”
了。
我笑着抓着讲义仰面躺在窗上，解决了物理这个“大患”
，前一百还是有很大可能的。
周怀瑾这人，仿佛是“在给敌方送助攻”
。
【蚌精怀瑾：早，今天想上课吗？】早上迷迷糊糊在手机的短信提醒声中醒来，睁开眼就看到了周怀瑾这样的一条信息。
心一跳，这人还真是理直气壮，什么叫“今天想上课吗”
，今天要是不想上课他要怎么样呢？他昨天整理出来的物理讲义还在我的床边，我瞥了一眼过去，“好好学习天天向上”
的念头红红火火地在我的脑海里燃烧了起来。
【想！
！
！
】我回了他几个非常代表情绪的感叹号以发泄对年级第一天天骚的某人的不满。
周日的早上往往不和周怀瑾一起，据他说周日那家早餐店不会开门，而我也失去了和他一起上学的理由。
今早又是我一个人先到了数学课的阶梯教室，已经习惯了这种“提前二十分钟到教室没什么人”
“提前五分钟到教室没什么座”
的情况，我看着空着的一排排座位，果断地坐在了老位置，习惯了。
平时压着时间到的周怀瑾今天倒是来的挺早，他自然地坐在了我左手边，伸手抖了两下讲义，看了两眼，“昨天写的你都看完了？”
我惊讶地看了他一眼，不懂他怎么关心起他那抛弃在我家的讲义，那讲义此刻正躺在桌面上，甚至压着这节课发的数学讲义，我伸出手臂把桌面上的讲义盖住，有些心虚，却也没有说“我才没有看”
这样的话——这话我自己都不信。
他“嗤”
了一声，好像看到了什么好笑的事情，瞥了我一眼，“给你的，我又不拿回来。”
周怀瑾这话说完我才松开了压着纸张的手臂，非常坦然地拿起来，冲他点了点头，“看完了，现在第二遍。”
那纸被我半立起拿在手里，我打量着上面的内容，第一次觉得字写得好看真的是十分赏心悦目，至少和这枯燥的物理搭配在一起，都别有几分生趣。
周怀瑾似乎无意打断我和这物理讲义的“感情交流”
，自己拿起一根黑笔转了两下就开始在面前的讲义上写写画画，等我注意到他的时候，这人的一整张讲义已经做得非常漂亮了：例题答案写的很清楚，知识点的部分用下划线、打圈打叉的方式标记的很清楚。
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