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语文老师催促她，“我们抓紧时间，一会儿还要学三首古诗。”
林麦这才在全班同学的注目中走上讲台。
一双双眼睛盯过来，她感到自己又走进童年那片黑暗，整个教室里，除了耳边擂擂心跳，静得可怕。
其实和上次的“朗读”
意义已全然不同，但林麦就是克制不住的恐惧。
三十三岁的她钉在台上，再次面对当初那些十岁的同学，依旧有些张不开口。
忽然——
第一排的周晓晴，对她一笑，在课桌上悄悄为她竖起大拇指。
林麦跟着扬起唇角，终于开始朗读自己的周记。
“提到‘美好’，人们总是率先想到一个瞬间，一样事物。
但其实最美好，是人的感情……”
她将自己记录妈妈修复美好友情的文章，逐字逐句念与同学。
刚开口时还是紧张，声线抖，手生汗，眼睛也不敢再抬。
但臆想之中的哄笑并未响起，鼓起勇气瞄几眼讲台下，她发现同学们都认真而尊重地凝视着自己。
林麦声线渐稳，音量也变大，更有了几分底气。
到后半段，她已能读得有模有样，连抑扬顿挫的调子也有了。
“友谊的赞歌，就是美好的赞歌！”
最后一句落定，教室里爆发出雷鸣般的掌声。
林麦终于敢昂首去直视那一道道目光。
这一次，她看见了认同与欣赏，那刻在心底的耻辱刹那被自豪所取代。
这样的获得感，林麦在过去的童年里从未体验过，心中胀鼓鼓的，澎湃又奇妙。
她在充盈的幸福中回到座位上。
“林麦同学这篇文章，有结构有立意又有感情，值得全年级欣赏学习。
唯一不足的——”
“就是字写得太差了！
放在考试中，本来可以得满分，但阅卷老师一看这个字，至少扣3分。”
语文老师叮嘱她：“林麦从今天开始，你每天一页字帖临摹，一页田字格抄写。
我会每天单独抽查你，明白了吗？”
林麦：……
写了一辈子丑字的她，乖乖点头。
可心里却在想，这丑字断断续续练了一辈子都没练成，大约是没救了。
结果一下课，语文老师又把她这篇作文张贴到走廊公告栏，新鲜内容一出，几乎每个经过的学生都要好奇地凑上去看几眼。
无形之中，林麦还是没逃过公开处刑，只不过，这次处刑的是她“鬼画符”
的丑字。
羞耻心复萌，但同时也是这刻，林麦意外找到了未来的方向。
除了弥补妈妈，她还要弥补自己。
根本不必树立什么远大的目标，她只要，一点点填满从前的缺憾就好。
而第一步，就是趁着现在才十岁，练好写字童子功。
上辈子她是缺乏毅力和动力，练字一事都是三天打鱼两天晒网，能练好才怪。
但现在不同了。
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