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因为这类话在父母死后、一群人抢他父母遗产的那段时间里，乐乐已经听麻木了。
在高烧中反复做梦时，乐乐更像是反复经历了那段时光好几遍，似乎已经产生了坚实的抗体。
不过，随便一个他不认识的、与他父母的遗产没有牵连的人突然说起这个，并一副很懂的样子，还是让乐乐感到了一些好奇。
好奇的核心点是：叶材宝一家到底是怎么对外描述他的？
通过小绒毛的教导，乐乐知道，为了他们一家人的形象，叶材宝他们三人对外时肯定会抹黑他和他的父母，以抬高他们的收养行为。
乐乐没有证据可用来揭穿叶材宝一家，也不急于与他们正面刚，甚至愿意配合他们的一些说辞——比如如果外人问起，乐乐会说是自己想要每天跑步、故意不蹭大伯的车上学。
不过乐乐还是想知道，叶材宝一家编出来的对外说法真的有很多人信吗？
小绒毛没有仔细探究这个，小绒毛只说：“反正叶材宝一家与外人说到相关事情时，外人当面好像都挺相信他们一家的善良。”
乐乐想不明白做了坏事的人为什么要那么在意别人对他们的看法。
有时乐乐又会觉得，也许在叶材宝一家看来，他们自己没做坏事，坏的从来只有乐乐一家，他们则只是在坏人死后捡点便宜。
适应看不见小绒毛的生活比乐乐预想的要容易。
乐乐一心慌就想要产能，而他很快找到了平静情绪、效率产能的窍门：听课。
不管前一秒心里有多难受，只要他沉浸入知识的海洋里，乐乐便必然能很快感知到能量在他体内出现、流出。
有时朝左流，有时朝上流，有时朝右下，有时一边流还一边换向……
证明了小绒毛自由奔放的活动范围。
唯一可惜的是，今天是开学的第一天，讲的知识点都非常简单，乐乐全都会，所以课本知识点本身对乐乐的吸引力不是太强。
倒是老师讲课的方式，让乐乐感觉扩展了见识，也算是一种纸面之外的知识。
乐乐：一小的老师比幼儿园老师和网上的教学视频更严肃，单位时间说出的信息量也更大。
同一个知识点，由不同的人以不同的方式讲出来，好像感觉就不太一样了。
乐乐：现在的我认真思考时，情绪是低值状态，所以当我感觉到自己情绪值过高、达到了产能的前置条件时，就应该立刻进行严肃思考，能量便生产出来了。
我进入思考状态的速度越快，造出的能量应该就越纯、越多，对小绒毛越有用。
断断续续接收到乐乐传来能量的小绒毛很想问负司：乐乐的这个产能效率，在负司员工中是个什么水平？肯定不如尤海汇，但好像比新手时期的猫出色？
小绒毛：今天才只是乐乐开工的第一天呀。
暂时问不了负司，小绒毛便将该问题抛给了遗物情绪场。
遗物情绪场回复了一串乱码到小绒毛的能量块通讯频道里，然后一整天都没再发新信息过来。
小绒毛：乐乐的产能干扰到遗物情绪场的发信频段了吗？
思考中的小绒毛又遇到了一小的校长。
校长再次向小绒毛投喂美味小饼干，并说：“仔细看你这毛色，你该不会是家养宠物吧？你的主人是老师还是学生？我是在分班考那天第一次见到你，所以……你属于某个一年级新生？”
小绒毛：再问我就回答你了哟。
说人话的那种回答。
小绒毛再次把饼干吃光就跑走。
校长决定去查查监控，看能不能找出这只猫的来历。
上午课间时，乐乐吃掉了狄甘给他的面包，中午时他则拿出象征性充了少量钱的校园卡去一小的食堂就餐。
——乐乐对于这大概率吃不了几顿的食堂餐还是有点期待，也有点珍惜的。
叶材宝走到乐乐旁边，一手搭上乐乐的肩膀，桀桀怪笑着低声问：“不能把所有饭菜堆到一个大饭盆里吃，你会不会吃不下呀？”
乐乐以同样低的音量回应：“堂哥，你这样很像蹦跶不了多久就要领盒饭的小反派。”
叶材宝一脸惊讶地与乐乐拉开距离：“你居然还会骂人？我还以为你已经彻底傻了呢。”
叶材宝的朋友：“怎么了？他骂你？”
这朋友一边问一边对着乐乐撸袖子：“他住你家居然还敢骂你？”
乐乐语气温和地解释：“没有，我只是与堂哥讨论一下动画片里的常见、经典人设。”
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