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】【我很喜欢这首歌！
很有力量！
】老哥没有擦拭流下的眼泪，将手里的麦克风递给了杨雪。
在杨雪的带动下，家长和老师们都纷纷鼓掌，给予对方肯定。
不久后。
又有两位家长站出来发言。
同样向大家分享自己的艰苦，以及对音乐的支持。
大伙这才明白，并不是每个人都拥有平淡而幸福的生活，而苦难，似乎专找苦难人。
但他们都还努力地活着，他们同样希望自己的孩子能在这首歌里获得力量和勇气。
现场不再有反对之声了。
最后，杨雪做了一个总结性发言。
她的声音依旧平缓，没有爆发出太强烈的情感波动。
【孩子能否完全理解歌词深意，这不重要。
】【我觉得最重要的是，给孩子一个思想启蒙。
在他们遭遇困难的时候，在他们摔倒的时候，在他们面临失败的时候，他们要有信念，他们会唱着这首歌勇往直前。
】【亦如那些站在黑暗之中却心向光明的英雄，即便身心俱疲，也绝不认输的精神！
】一番话说完，园长张近秋带头鼓掌，在热烈的掌声之中，杨知瑶的表演敲定下来。
而杨雪也收获了不少人真挚的感谢和认可。
杨雪送走了向她问候的家长，看着对方满足而充满朝气的脸庞，心中忽然变得柔软，她不由自主地笑了。
恍惚间，杨雪抬起双手，发现自己身体竟散发着幽蓝色的光晕。
它们正交织成一道道线谱，并悬挂着各种音符，向外传递，连接那些自己通过歌声感动的人们。
此刻，杨雪的脑海的思绪活跃，跳动，内心世界产生了难以言喻的波动。
奇怪的是，她并不感到惊讶，反而能更加冷静地沉淀思绪，思考过去的事物。
“一路走来，最初的我是一直把音乐当作生存的工具。”
“每一次我的胜利，我都是通过音乐感染他人的情绪认可最终获得物质奖励”
“这是上天恩赐于我的能力，通过它我摆脱了自身的困境”
“可我在改变别人的时候，似乎自己也在发生改变。”
，！
杨雪顺着灵感梳理自己的经历。
她的脑海不断闪过一段段音乐被标记的画面，受音乐共鸣过的一张张面孔，以及神游状态中所看到的清晰记忆。
她的双眼忽的明亮：“系统的从标记、：（）带娃街头卖唱，霸总为我冲乐圈！
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