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经过一番投票，最终小明因为他的坚持不懈获得了最佳表现奖。
小明走上讲台，接过老师颁发的奖状，激动地说：“谢谢大家，我以后一定好好练习，争取不再摔跟头。”
大家又笑了起来。
放学后，同学们还在兴致勃勃地谈论着运动会的趣事。
小明和小刚勾肩搭背地走着，小明说：“下次运动会，我一定不会让鞋带捣乱了。”
小刚则拍着胸脯说：“我要减肥，争取跳出沙坑。”
第二天上课，老师发现同学们还沉浸在运动会的欢乐中，无法专心听讲。
于是灵机一动，说：“那咱们今天就以运动会为主题写一篇作文吧。”
同学们顿时愁眉苦脸，刚才的兴奋劲儿一下子消失得无影无踪。
小亮抱怨道：“哎呀，刚玩得开心，又要写作文。”
小美也嘟囔着：“这可怎么写呀，我只记得一直在摔跤。”
尽管大家都不情愿，但还是拿起笔开始写作文。
只有小强，坐在那里抓耳挠腮，半天写不出一个字。
老师走过去问：“小强，你怎么不写？”
小强苦着脸说：“老师，我一回忆运动会，就只顾着笑，啥也想不起来了。”
老师无奈地摇摇头，说：“那你就把笑的过程写下来。”
一周后，作文发下来了。
小明看到自己的作文上老师的评语写着：“描写生动，但要注意语言规范。”
小刚的评语则是：“想法有趣，但错别字太多。”
而小强的作文，只有一句话：“运动会太好笑了，哈哈哈哈！”
老师在旁边批注：“重写！”
，！
就这样，运动会的欢乐不仅留在了那一天，也成为了同学们长久的回忆和谈资。
一周之后，学校决定将同学们写的运动会作文张贴在校园的展示栏里，供大家互相学习和欣赏。
小明、小刚和小强看到自己的作文被展示出来，心情各不相同。
小明既高兴又有些紧张，担心同学们会对他文中的语言规范问题指指点点；小刚则在心里默默发誓，以后一定要好好认字写字，不再出现那么多错别字；小强看着自己那一句“运动会太好笑了，哈哈哈哈！”
和老师的“重写”
批注，羞愧地低下了头。
这天课间，一群同学围在展示栏前，对作文评头论足。
“小明这篇写得真不错，就是有些用词还得再准确点。”
“小刚的想法很独特，就是字错得有点离谱啦。”
大家看到小强的作文时，忍不住哈哈大笑起来。
小强听到笑声，脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。
就在这时，校长路过展示栏，看到同学们热闹的场景，也凑过来瞧了瞧。
当他看到小强的作文时，也不禁笑了起来，但随后他认真地对同学们说：“虽然小强这次写得简单了些，但我们要看到他对运动会的那份快乐是真实的。
大家要多鼓励他。”
小强听了校长的话，心里泛起一丝感动。
从那以后，小强下定决心要好好写作文。
他每天都会读很多课外书，遇到不认识的字就查字典，还会认真观察周围的事物，积累写作素材。
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