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爱德华·桑代克——联结主义心理学的奠基人在心理学发展的漫漫长河中，爱德华·李·桑代克（edwardleethorndike）宛如一座熠熠生辉的灯塔，以其开创性的研究和卓越的理论贡献，为理解人类和动物的学习行为照亮了前行的道路。
他所创立的联结主义心理学，不仅在当时引起了轰动，而且对后世心理学的发展产生了深远且持久的影响。
桑代克于[出生年份]出生在美国马萨诸塞州的威廉斯堡。
自幼，他便展现出对知识的强烈渴望和敏锐的观察力。
家庭环境的熏陶以及学校教育的滋养，让他对探索世界充满了热情。
这种热情驱使他在学术道路上不断进取，最终踏入了心理学这一充满奥秘的领域。
桑代克最为人熟知的贡献，当属他对联结主义心理学的创立与发展。
在19世纪末20世纪初，心理学界对于学习的本质和机制尚未有清晰明确的认识。
桑代克通过一系列精心设计的动物实验，尤其是着名的猫开笼取食实验，开启了对学习过程的全新探索。
在猫开笼取食实验中，桑代克将一只饥饿的猫放入一个特制的笼子里，笼子外面放置着食物。
笼子设有一个机关，猫只有通过特定的行为（如拉动绳子、按压杠杆等）才能打开笼门获取食物。
起初，猫在笼子里四处乱撞、尝试各种无目的的动作。
经过多次尝试后，猫偶然间做出了正确的行为，打开了笼门吃到了食物。
随着实验次数的增加，猫学会打开笼门所需的时间越来越短。
基于这些实验结果，桑代克提出了联结主义学习理论。
他认为，学习的实质是有机体在刺激情境（s）与反应（r）之间形成联结。
这种联结是通过不断尝试错误而逐渐建立起来的，并非一蹴而就。
也就是说，动物在面对特定情境时，会随机做出各种反应，那些能够带来满意结果（如获得食物）的反应会被保留下来，而那些带来不满意结果的反应则会逐渐被淘汰。
这就是着名的“试误说”
。
桑代克进一步提出了三条学习定律：准备律、练习律和效果律。
准备律强调学习者在学习开始时的预备定势。
如果学习者有准备并且按准备进行活动，就会感到满意；如果有准备但没有按准备进行活动，或者没有准备而强制进行活动，就会感到烦恼。
例如，学生在考试前做好了充分准备，考试时就能较为顺利地答题，会感到满意；反之，如果没有准备好就参加考试，可能会感到焦虑和不满。
练习律指出，对于已经形成的某种情境与某种反应的联结，正确地重复这一反应会增强这一联结。
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