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史蒂文·平克——开拓认知科学疆域的通才在当代心理学与认知科学交织的前沿领域，史蒂文·平克（stevenpker）宛如一座灯塔，以其跨学科的视野、深入浅出的着述，为大众和学界照亮了理解人类心智与行为的道路。
他的研究和观点犹如巨石投入湖面，在多个领域激起层层涟漪，深刻影响着我们对人性、语言、思维及社会现象的认知。
史蒂文·平克于1954年出生在加拿大蒙特利尔。
成长于一个重视教育的家庭，平克自幼便展现出对知识的强烈渴望和敏锐的思考能力。
年少时期，他沉浸在书籍的世界里，广泛涉猎多个学科领域，这种跨领域的知识积累为他日后独特的学术风格奠定了基础。
平克在麦吉尔大学开启了他的学术征程，主修实验心理学。
本科阶段，他接触到了丰富多样的心理学理论和研究方法，对人类心理的奥秘产生了愈发浓厚的兴趣。
随后，他前往哈佛大学深造，并获得了心理学博士学位。
在哈佛浓厚的学术氛围中，平克不断汲取养分，与众多顶尖学者交流切磋，进一步拓宽了自己的学术视野。
平克的学术贡献广泛且卓越，其中在语言心理学领域的成就尤为突出。
他深入研究语言的本质、起源和发展，提出了极具影响力的观点。
平克认为，人类的语言能力并非后天随意习得，而是有着深刻的生物学基础。
他主张语言是人类进化过程中形成的一种本能，就像蜘蛛天生会织网、鸟儿天生会筑巢一样，人类天生具备学习和运用语言的能力。
这一观点挑战了传统上认为语言完全是文化产物的观念。
在其着作《语言本能》中，平克通过大量的实证研究和生动有趣的案例，详细阐述了语言的生物遗传性。
他指出，儿童在语言学习过程中展现出的惊人速度和相似模式，很难单纯用后天环境来解释。
例如，世界各地的儿童在语言发展阶段都呈现出相似的规律，即使成长环境差异巨大。
这表明人类大脑中存在着一种专门用于语言学习的机制，平克将其称为“语言习得装置”
（nguaacisitiondevice）。
这一理论为理解语言的起源和发展提供了全新的视角，推动了语言心理学领域的研究向更深层次发展。
从哲学层面审视，平克关于语言本能的观点引发了对人类本质和认知起源的深入思考。
它挑战了长期以来哲学中关于人类认知和行为纯粹由后天经验塑造的观点，强调了先天因素在人类认知发展中的重要作用。
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