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为了教小孩，温妙然把高考知识点琢磨透了，现在给他纸笔，他都能原地出一套模拟卷。
于是，温妙然在脑中随便抽了道函数题考自己。
考着考着，他突然意识到，自己为什么会对这道题印象深刻——
因为段知影对这个函数公式，掌握得很灵活。
“灵活”
的意思是：
前天的作业，段知影这道题没做错，显然是公式掌握得很到位。
结果昨天的作业，段知影就不会了，拿着题来请教温妙然，要怎么理解这个公式。
今天的考试，段知影这个公式又会做了，请教了温妙然别的科目。
但是第二天的模拟卷，段知影又不会这个公式了，再度来请教温妙然。
温妙然问段知影，“这个公式也不难吧？你怎么昨天还会，今天就不会了呀？”
段知影扬眉，表情无辜，“是吗？没印象。
你再给我讲一遍。”
不过后来，段知影再没问过温妙然这个公式。
但相对的，对知识点的“灵活”
掌握，迁移到了别的科目——
昨天请教的英语语法，说是记住了，过几天又来问。
可一考试，就全会。
今天请教的物理力学，说是理解了，写作业把把错。
可每次大考，都全对。
温妙然以为段知影备考压力大导致忘性大，便每次都不厌其烦给他重教知识点。
好在，段知影是个省心的学生，悟性很强，不懂的地方一点就通。
除非，段知影的注意力没集中。
就比如那天——
哒。
温妙然抬笔，用笔帽敲了下少年的脑门。
段知影被敲得微弹一下，涣散游离于温妙然脸上的视线收回，落于纸上。
“我刚才在讲哪道题？”
温妙然问他。
段知影一愣，咂咂嘴，伸手，指尖在卷子上空游走一圈，然后按在其中一道题上，“这道……”
温妙然又拿笔敲他头。
段知影也没躲，安安静静挨着。
“还盲猜起来了是吧？”
温妙然放下笔，抱臂，“你根本就没听！
你不听我就不讲了。”
“听的。”
段知影低眉顺目，看起来很乖，解释的声音很轻，“只不过，要克服点东西，让自己额外专注。”
“嗯？我讲得很难懂吗？”
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