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第27章 特殊艺术教育的多维创意白洞(第2页)

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这些“恒星”

周围环绕着以不同艺术形式、文化背景、创作手法为特征的“行星”

与“卫星”

例如,以特殊群体绘画艺术为“恒星”

,与之相关的色彩理论研究、绘画工具创新等可视为“行星”

,而特定地域或文明下的绘画流派分支则像“卫星”

它们相互依存、相互影响,共同构成一个有机整体。

不同的“宇宙创艺星系”

之间也并非孤立存在。

通过宇宙创艺虫洞、超维创艺共振等方式,各个星系相互连接、交流。

比如,一个以音乐创作着称的“星系”

与专注于舞蹈艺术的“星系”

,可能因超维创艺共振,催生出融合音乐与舞蹈独特表现形式的新艺术类型,如同两个星系间诞生的“新星”

林晓和苏然致力于构建这一宇宙创艺星系的理论架构,并推动其在实际中的发展。

他们计划与各文明合作,绘制宇宙创艺星系图谱,明确各艺术领域的关联与发展方向。

同时,促进不同“星系”

间的交流与合作,期望通过特殊艺术教育,让宇宙创艺星系更加繁荣,成为宇宙文明艺术发展的强大引擎。

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